Колледж студенттеріне әдебиетті қалай үйрету керек (суреттермен)

Мазмұны:

Колледж студенттеріне әдебиетті қалай үйрету керек (суреттермен)
Колледж студенттеріне әдебиетті қалай үйрету керек (суреттермен)

Бейне: Колледж студенттеріне әдебиетті қалай үйрету керек (суреттермен)

Бейне: Колледж студенттеріне әдебиетті қалай үйрету керек (суреттермен)
Бейне: Мамандықты оңай таңдауға көмектеметін ең үздік сұрақтар| Мамандық қалай таңдаймын? 2024, Наурыз
Anonim

Колледждегі әдебиет курсын бірінші рет оқыту қорқынышты болуы мүмкін. Алайда, егер сіз жақсы дайындалған болсаңыз, колледж әдебиеті сабағын өткізу идеясы көңілді және қызықты болуы керек. Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету үшін сізге колледж деңгейінде жұмыс істейтін стратегияларды енгізу, сыныптағы жағымды ортаны сақтау жолдарын табу, сізге ыңғайлы оқыту стратегиясын әзірлеу және сіздің кафедраның талаптарына сәйкес курсты жобалау қажет.

Қадамдар

4 бөлімнің 1 бөлігі: Колледж деңгейінде оқыту

Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 1 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 1 -қадам

Қадам 1. Оқушыларды викториналар арқылы оқуға ынталандыру

Колледж әдебиетін оқытудағы ең үлкен қиындықтардың бірі - студенттерді сабаққа дайындықпен келу. Оқушыларды оқуға ынталандырудың және оларды талқылауға дайын сабаққа келудің бір әдісі - күнделікті оқу викториналарын беру.

  • Сіз қарапайым қысқа викториналар жасай аласыз немесе оқушылардың оқу туралы білімін тексеретін жазбаша нұсқауларды тағайындай аласыз. Бұл викториналарды әр сабақтың басында беріңіз. Сіз тіпті викториналарды сыныптағы талқылауға енгізе аласыз, мысалы, студенттерден жауаптарымен бөлісуді сұрау.
  • Викториналар мен жауаптар үшін жеткілікті ұпай бергеніңізге көз жеткізіңіз. Мысалы, егер барлық семестрге арналған викториналар жалпы бағаның тек 5% -ын құраса, онда кейбір студенттер оларды уақыт пен күшке лайық деп санамауы мүмкін. Оның орнына викториналарды жалпы бағаның шамамен 20-30% құрайды.
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 2 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 2 -қадам

Қадам 2. Оқушылардан сабаққа сұрақтармен келуін талап ету

Студенттерді берілген оқылымды орындауға ынталандырудың тағы бір нұсқасы - бұл оқушылардың оқуға қатысты сұрақтармен сабаққа келуін талап ету. Содан кейін сіз оқушылардың сұрақтарын сынып талқылауын бастау үшін пайдалана аласыз.

  • Мысалы, сіз өзіңіздің студенттеріңізден әр сыныпқа үш сұрақтан тұратын жиынтығын алып келуді талап ете аласыз және студенттерді кездейсоқ сұрақ қоюға шақыра аласыз. Сонымен қатар, сіз сабақ соңында сұрақтарды жинап, сұрақтарға жауап берген оқушыларға ұпай бере аласыз.
  • Оқушылардан сұрақтар қоюды бастамас бұрын, жақсы талқылау сұрағын қалай жазу керектігін түсіндіргеніңізге көз жеткізіңіз. Оқушыларға жақсы талқылау сұрақтары ашық болуы керек екенін түсіндіріңіз. Олар иә немесе жоқ деп жауап бермеуі керек немесе «Доллоу ханымның келушісінің аты кім еді?» Деген сияқты бір ғана жауап бермеуі керек. Оның орнына жақсы сұрақ болуы мүмкін: «Деллоуэй ханым оқитын Шекспир циклынан алынған жолдардың маңызы қандай? Бұл жолдар одан басқа ешкімге маңызды емес сияқты ма? Неге?»
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 3 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 3 -қадам

3 -қадам. Дәрістерге қатысуға мүмкіндік беріңіз

Егер сіз дәріс оқитын болсаңыз, әр жетіден 10 минутқа дейін қатысу мүмкіндігін қосқаныңызға көз жеткізіңіз. Бұл мүмкіндіктер сіздің студенттерге материалға жауап беруге, талқылауға немесе сұрақтар қоюға мүмкіндік беруі керек. Сіз қолдануға болатын кейбір жақсы стратегиялар:

  • Сұрақтар қою. Мысалы, Доллоуэй ханымды оқи отырып, сіз өз оқушыларыңыздан: «Ішкі диалогтың мақсаты қандай?» Деген сұрақ қоюыңыз мүмкін.
  • Студенттердің көршісімен осындай тәжірибе алмасуы. Доллоуэй ханымды оқи отырып, сіз студенттерді Кларисамен немесе басқа кейіпкермен ортақ бір нәрсені анықтауға шақыра аласыз.
  • Оқушылардан жаңа ғана түсіндірілген ұғымды қайталауды сұрау. Егер сіз оқитын мәтінді жарықтандыратын теориялық тұжырымдаманы енгізсеңіз, онда сіз өзіңіздің студенттеріңізден жұпқа немесе шағын топтарға бөлініп, тұжырымдаманы өз сөздерімен айтуды сұрай аласыз.
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 4 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 4 -қадам

4 -қадам. Теорияны енгізу

Колледж деңгейінде студенттер әдебиет теориясымен таныстырылуы керек. Егер сіздің кафедрада студенттерді теориямен таныстыруға арналған арнайы курс болса, онда сіз студенттерден теорияны мақалаларға немесе презентацияға енгізуді сұрай аласыз. Олай болмаған жағдайда, студенттерге әдебиет теориясын түсінуге және қолдануға көмектесу үшін кейбір нұсқаулар беру қажет болуы мүмкін.

Мысалы, сіз студенттерден әдеби теорияның белгілі бір түрін, мысалы, феминистік, психоаналитикалық немесе марксистік теорияны қамтитын пікірталас сұрақтарын жасауды талап ете аласыз. Немесе әр түрлі әдебиет теориясын жекелеген студенттерге немесе шағын топтарға тағайындай аласыз және сол теорияны қолдана отырып мәтінге талдау жасауды талап ете аласыз

Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 5 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 5 -қадам

5 -қадам. Оқушыларыңызбен нақты үзінділерді талқылаңыз

Колледж деңгейінде әдебиетті оқытуда мұқият оқу өте маңызды, сондықтан оқуды жабу үшін сабаққа көп уақыт бөлгеніңізге көз жеткізіңіз. Бір сабаққа бір үзінді таңдауға тырысыңыз немесе студентті бір сабаққа бір үзінді таңдауға шақырыңыз және оған 15-20 минутқа назар аударыңыз.

  • Мысалы, сіз бір оқушыны сүйікті абзацты дауыстап оқуға шақыра аласыз, ал қалған абзацты талқылауға шақыра аласыз.
  • Сіз басқа студенттерден әңгімені тереңдету әдісі ретінде бірінші оқушының таңдаған абзацымен байланысатын мәтіннің басқа бөліктерін көрсетуді сұрай аласыз.
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 6 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 6 -қадам

Қадам 6. Сыныптағы талқылауды сыныптағы жазбаша тапсырмаларға айналдырыңыз

Кейбір үзінділерге оқушыларға сол жерде жауап беру тым қиын болуы мүмкін. Мұндай жағдайларда, сіз әрқашан өз студенттеріңізді идеяларды шығаруға көмектесу үшін еркін жазуға бағыттай аласыз.

  • Мысалы, егер сіз студенттер үзіндіге түсініктеме беруге қиналып жатқанын немесе пікірталас тек бірнеше оқушылармен ғана шектелетінін байқасаңыз, оларға үзінді туралы еркін жазуға бес -он минут беріңіз.
  • Үнсіздікті дауыспен толтырудан аулақ болыңыз. Есіңізде болсын, сіздің студенттеріңіз үнсіз қалатын кездер болады, бірақ әдетте олар сұрақпен немесе тұжырымдамамен күресуде. Оларға жауап бермей, үнсіз күресуге біраз уақыт беріңіз.
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 7 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 7 -қадам

Қадам 7. Топтық әрекеттерді қосыңыз

Кейбір оқушылар, ең болмағанда, сабақта сөйлеуге ыңғайсыз болады. Сондықтан барлық оқушылардың сыныптағы талқылауға өз үлестерін қосуы үшін шағын топтық іс -шараларды сіздің сабақтарыңызға қосу пайдалы. Сыныптағы топтық іс -әрекеттерді немесе бірлескен оқуды қоса алғанда, оқушыларға құрдастарынан үйренуге мүмкіндік беру арқылы олардың пайдасына болады.

  • Сіз өзіңіздің кейбір сабақтарыңызды оқушыларды топтарға бөліп, оларға күнделікті оқу туралы сұрақ қоюдан бастауға болады. Немесе сіз студенттерден белгілі бір үзіндіге немесе тарауға назар аударуды және сынып талқысына қосу үшін кейбір идеялар мен/немесе сұрақтар қоюды сұрай аласыз.
  • Мысалы, егер сіз Доллоуэй ханымды оқып жатсаңыз, онда сіз сабақты оқушыларға сұрақ қоюдан бастауға болады: «Вирджиния Вульф бір кейіпкердің көзқарасынан екіншісіне қалай ауысады? Жауапты қолдау үшін мәтіннен мысал табыңыз ».

4 -тің 2 -бөлігі: Позитивті сынып ортасын құру

Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 8 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 8 -қадам

Қадам 1. Қиын дағдыларды үйрету үшін тіреуішті қолданыңыз

Орман - бұл сіз оқушыларды қабілеттерінен бір деңгейге асатын нәрсеге үйретіп, содан кейін оларға тапсырма арқылы қолдау көрсету. Студенттер бірнеше рет жаттығудан кейін дағдыларды меңгеруі керек, содан кейін сіз қолдауды алып тастай аласыз.

Мысалы, сіз оқушыларға бір сабақта үзінділерді мұқият оқып шығуға бағыттау арқылы жақын оқуды енгізе аласыз, содан кейін оқушыларға сабақ уақытында солай етуге мүмкіндік беріңіз. Содан кейін сіз студенттерден сабақтан тыс үзінділерді мұқият оқып шығуды және бұл туралы қағазға жазуды сұрай аласыз

Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 9 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 9 -қадам

Қадам 2. Сыныптағы дағдылар мен стратегиялардың үлгісі

Сіздің студенттеріңіз сізді жиі бақылап отырады және сіздің сыныпта сіз оларға үлгі ететін дағдыларды үлгі етеді. Сондықтан сіз өзіңіздің оқушыларыңыз үйренгісі келетін дағдылардың түрлерін модельдеуіңіз маңызды.

Мысалы, сіз оқушыларға сабақта қоятын сұрақтарыңызбен жақсы сұрақтар қоюыңыз мүмкін. Немесе сіз студенттерге студент кезіңізде жазған қағазды көрсете отырып, студенттерге жақсы жазуды үлгі ете аласыз

Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 10 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 10 -қадам

3 -қадам. Сұрақтар қойыңыз

Сұрақтар қою оқушыларға оқығандарын өз білімімен және тәжірибесімен байланыстыруға көмектеседі. Оқушыларға оқулар мен олардың өмірі арасында байланыс орнатуға көмектесетін сұрақтар қою өте маңызды. Оқушыларға әңгімеге кірудің тиімді жолдарын табуға көмектесу үшін оқушыларға ойландыратын сұрақтар қоюды ұмытпаңыз.

  • Иә, жоқ және басқа жауап беретін сұрақтарға емес, ашық жауап беретін сұрақтарға назар аударыңыз. «Неге» және «Қалай» деп басталатын сұрақтарды қойыңыз. Егер сіз қандай да бір сұрақтарға жауап берсеңіз, студенттерді «Неге» және «Қалай» сұрақтары арқылы көбірек айтуға шақырғаныңызға көз жеткізіңіз.
  • Мысалы, егер сіз Доллоуэй ханымды Вирджиния Вулфты жаңа ғана оқып бітірген болсаңыз, онда сіз өз оқушыларыңыздан: «Вульф бұл оқиғаны қалай айтады?» және «Бұл формат біздің өз өмірімізді қалай баяндауымыз туралы не көрсетеді?»
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 11 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 11 -қадам

Қадам 4. Көрнекі құралдарды қолданыңыз

Кескіндерді, фильмдерді және басқа да көрнекі құралдарды қолдану көру қабілеті жоғары оқушылар үшін өте пайдалы болуы мүмкін. Оқытудың қай түрі сізге ұнайтынына қарамастан, сіз өзіңіздің сабақтарыңызға көрнекі құралдарды енгізуді қарастырған жөн. Бұл жоғары технологиядан, мысалы, PowerPoint-тен, технологияның төмен деңгейіне дейін болуы мүмкін, мысалы, тақтадағы жазбалар мен дудлдар.

  • Мысалы, қиын түсініктерді суреттермен біріктіретін PowerPoint құру кейбір студенттерге ауызша дәріс түсінбейтін кітап туралы түсінік алуға көмектеседі.
  • Фильмдер сонымен қатар көмекші құрал бола алады. Мысалы, сіз фильмді кітаптағы күрделі көріністі мадақтау үшін немесе сынып кітапты оқып болғаннан кейін салыстыру үшін пайдалана аласыз.
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 12 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 12 -қадам

5 -қадам. Оқушыларды мадақтаңыз

Әдебиет сабағында жағымды ахуалды сақтау үшін сіз студенттерге талқылауға үлес қосуға ынталандыруыңыз керек. Бұл студент түсініктемені немесе сұрақты аяқтағаннан кейін қарапайым «Мұны жеткізгеніңізге рахмет» болуы мүмкін. Немесе сіз жеке жауаптарды ұсына аласыз. Мысалы, сіз «Доллоуэй ханымды алғаш оқығанда мен де дәл осылай ойлайтынмын» деп айтуға болады.

  • Әр сабақтың соңында оқушыларға қатысқандары үшін алғыс айтамыз. Мысалы, сіз келесідей бірдеңе айта аласыз: «Маған бүгінгі талқылау өте ұнады. Барлығыңызға осындай керемет идеяларды ұсынғандарыңызға рахмет ».
  • Студенттердің түсіндірмелерін сынға алудан немесе бір нәрсе түсініксіз болса, оларды жабудан аулақ болыңыз. Егер оқушының айтқан сөзі түсініксіз болса, онда сіз оқушыны түсіндіруге шақыра аласыз: «Бұл қызықты ой. Неге олай дейсіз? » Немесе: «Сіз қиын тұжырымдамамен күресіп жатқан сияқтысыз. Тақырыпты сыныптың қалған бөлігіне ашқыңыз келе ме, әлде ашқыңыз келе ме? »
  • Сұрақтың сапасын мақтаудан аулақ болыңыз. Сұрақты «жақсы» деп ойласаңыз, басқаларды олардың сұрақтары жақсы емес деп ойлауы мүмкін. Сондықтан мақтаудың бұл түрінен аулақ болуға тырысыңыз. Оның орнына, оқушыларды ынталандыратын ескертулерді ұстаныңыз. Сіз тіпті күлімсіреу, басыңызды ию немесе бас бармақты көтеру сияқты ауызша емес мадақтауды қолдана аласыз.

4 -тің 3 -ші бөлімі: Сіздің стратегияңызды әзірлеу

Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 13 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 13 -қадам

Қадам 1. Тәлімгермен жұмыс

Кейбір кафедралар сізге тәлімгерді тағайындауы мүмкін, ол сізге сабақ бастағанда көмектеседі. Егер сіздің бөлім сізге тәлімгер тағайындамаса, онда сіз өзіңіз үшін біреуді таңдауды қарастыруыңыз мүмкін. Өзіңіздің педагогикалық дағдыларыңызды дамытуға көмектесетін адамды таңдаңыз.

Мысалы, егер сіз ортағасырлық болсаңыз, онда сіздің бөліміңіздегі басқа ортағасырлықтан ол сіздің тәлімгер болуға дайын ба деп сұрай аласыз. Алайда, ғылыми мүдделердің бірдей болуы жақсы тәлімгерге қойылатын талап емес. Сіз оның жеке басы мен тәжірибесіне байланысты жақсы тәлімгер болатын адамды таңдай аласыз

Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 14 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 14 -қадам

2 -қадам. Педагогика туралы біліміңізді дамытыңыз

Конференцияларға қатысу және әдебиетті оқыту туралы мақалаларды оқу арқылы сіз педагогика және әдебиетті оқытуда не пайдалы екенін біле аласыз. Презентацияларды қарауға тырысыңыз және сіз үйрететін мәтінмен байланысты мақалаларды оқыңыз.

Мысалы, егер сіз Шекспирдің Тит Андроникасын үйрететін болсаңыз, онда бұл жұмысты оқытудың ең табысты педагогикалық стратегиялары туралы журнал мақалаларын оқи аласыз. Немесе, егер сіз Вирджиния Вулф конференциясы сияқты авторлық арнайы конференцияға қатыссаңыз, онда сіз жалпы Вулфты оқытуды немесе толқындар немесе Орландо сияқты арнайы мәтінді талқылайтын педагогика презентациясына қатысуға тырысуыңыз мүмкін

Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 15 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 15 -қадам

3 -қадам. Сіздің сүйікті профессорларыңыз туралы ойланыңыз

Стратегияларды үйрету үшін кейбір идеяларды алуды бастау үшін сіздің сүйікті колледж әдебиеті курстарын үйреткен профессорларды еске түсіріңіз. Сіз өзіңізге қоя алатын кейбір сұрақтарға мыналар жатады:

  • Сіздің сүйікті профессорларыңыз сабақта қандай оқыту әдістерін қолданды?
  • Оқытудың осы әдістері сізге не ұнады?
  • Бұл әдістер сізге қиын мәтіндерді түсінуге және талқылауға қалай көмектесті?
  • Егер сіз оларды өз сабағыңызда қолдануды шешсеңіз, бұл әдістер туралы не өзгертер едіңіз?
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 16 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 16 -қадам

4 -қадам. Өзіңіздің мықты жақтарыңызды анықтаңыз

Бұрынғы педагогикалық тәжірибеге сүйене отырып, сіз сыныпта қандай жетістіктерге жеткеніңізді біле аласыз. Мысалы, сіз PowerPoint -те презентация жасауды, беруді, сыныптық талқылауды жеңілдетуді немесе қызықты топтық әрекеттерді дамытуды жақсы меңгеруіңіз мүмкін.

Сыныптағы өзіңіздің күшті жақтарыңыздың тізімін жасаңыз, сонымен қатар сізді оқытудың тиімді стратегиясына жетелейтін басқа да жеке қасиеттеріңіздің тізімін жасаңыз

Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 17 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 17 -қадам

Қадам 5. Әріптестерден ұсыныстар сұраңыз

Сіздің тәжірибелі әріптестеріңіз - оқыту стратегияларын үйренуге және сабақ жоспары идеяларын алуға тамаша ресурстар. Сіз оқытуды жаңадан бастаған ассистент болсаңыз да, трек -профессор болсаңыз да, сіз өз кафедраңыздың тәжірибелі қызметкерінен жаңа нәрсе біле аласыз.

  • Сіздің бөлімде әдебиет пәнінен сабақ беретін адаммен кездесу ұйымдастырып көріңіз. Не жұмыс істейтіні туралы ұсыныстарды сұраңыз, сіздің ағымдағы идеяларыңыз туралы пікірлер, сізге көмектесуі мүмкін ресурстар және жалпы кеңестер.
  • Басқа мұғалімдер талқылауды қалай ынталандыратынын білу үшін басқа әдебиет сабақтарына қатысуды сұраңыз.
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 18 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 18 -қадам

6 -қадам. Оқыту философиясын жазыңыз

Педагогикалық философия мұғалім ретінде сіздің мақсаттарыңыз бен құндылықтарыңызды білдіреді. Педагогикалық философияны құру сізге мұғалімдік дағдыларыңызды дамытуға көмектесуі мүмкін, сондықтан қажет болмаса да, сіздің оқыту философиясын жазған дұрыс. Педагогикалық философияның көпшілігіне мыналар жатады:

  • оқыту мен оқу туралы сіздің ойларыңыз
  • Сіз үйрету үшін қолданатын стратегиялардың сипаттамасы
  • неге сіз мұны қалай үйрететініңізді түсіндіру

4/4 бөлімі: Курсты жобалау

Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 19 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 19 -қадам

Қадам 1. Ведомстволық талаптарды тексеріңіз

Сіздің ағылшын бөлімінде сіз үйрететін курс бойынша нақты нұсқаулар болуы мүмкін, сондықтан сіздің курсты жобалауды бастамас бұрын тексеру қажет. Мысалы, сізге нақты мәтіндерді үйрету, белгілі бір тапсырмалар беру немесе белгілі бір ұғымдарды енгізу қажет болуы мүмкін.

Сіздің кафедра меңгерушісінен немесе басқа жетекшіңізден сіздің курсыңыз қалай көрінетіні туралы түсінік алу үшін басқа профессорлардың оқу бағдарламаларын көре аласыз ба деп сұраңыз. Кафедраның курсқа қойылатын талаптарды қалай қанағаттандыруға болатынын анықтауға көмектесу үшін осы силлабустарды қолданыңыз

Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 20 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 20 -қадам

Қадам 2. Тақырып таңдауды қарастырыңыз

Егер сіз өзіңіздің кафедраңызға арнайы курс оқытатын болсаңыз, онда сізде тақырып болуы мүмкін. Дегенмен, сіз әрқашан көбірек назар аудару үшін тақырыпты қоса аласыз. Егер курста тақырып жоқ болса, онда тақырыпты таңдау арқылы оқулар мен қолөнер тапсырмаларын анықтау оңай болады. Әдебиет курсының кейбір тақырыптары мыналарды қамтиды:

  • Афроамерикалық әдебиет
  • Шекспир, Чосер немесе Диккенс сияқты авторлық курстар
  • Отбасы
  • Тамақ
  • Жыныс
  • Миф
  • Ауыл немесе қалалық әдебиет
  • Символизм
  • Уақыт кезеңдері, мысалы 20 ғасыр, Ағартушылық немесе Ренессанс
  • Поэзия, әңгімелер, драма немесе роман сияқты әдебиеттің түрлері
  • Утопиялық немесе дистопиялық әдебиеттер
  • Әйел жазушылар
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 21 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 21 -қадам

Қадам 3. Кітаптар мен басқа мәтіндердің тізімін жасаңыз

Тақырыпты анықтағаннан кейін, осы курста үйретуге болатын ықтимал мәтіндерді тізімге енгізіңіз. Бұл тізімге сіз үйрете алатыннан әлдеқайда көп кітаптар немесе басқа шығармалар кіруі мүмкін. Есіңізде болсын, тізіміңізді кейінірек қысқартуға болады.

  • Сіз сондай -ақ әріптестеріңізден ұсыныс сұрай аласыз. Ұзақ уақыт бойы үйреткен адам сіз үйрететін курс үшін өте жақсы жұмыс істейтін мәтіндерді ұсына алады.
  • Мысалы, егер сіз әйел жазушыларға арналған курсты оқытқыңыз келсе, онда сіз тізімге Вирджиния Вулф, Сильвия Плат, Тони Моррисон және Зора Нил Херстон шығармаларын енгізе аласыз.
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 22 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 22 -қадам

Қадам 4. Оқу кестесін жасаңыз

Курсқа енгізілетін жұмыстар туралы шешім қабылдағаннан кейін сізге оқу кестесін жасау қажет болады. Алдымен, оқушыларыңыз мәтіндерді қандай тәртіппен оқығысы келетінін шешіңіз. Содан кейін сіз әр мәтіннің аптасына қанша оқитыныңыздың кестесін құра аласыз.

Оқу кестесін құрған кезде мәтіндердің ұзақтығына назар аударыңыз. Кітаптар мен басқа да ұзақ жұмыстар үшін оқылымды басқарылатын бөлімдерге бөлу қажет болады. Өлеңдер немесе әңгімелер сияқты қысқа шығармалар үшін сіз бір сыныпқа арналған шығарманы толық оқи аласыз

Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 23 -қадам
Колледж студенттеріне әдебиетті үйрету 23 -қадам

5 -қадам. Тапсырмаларды таңдаңыз

Әдебиет сабақтарының көпшілігі студенттерден кем дегенде бір қағаз жазуды талап етеді, бірақ сіз әр түрлі тапсырмаларды қоса аласыз. Мысалы, сіз презентацияларды, талқылаудың жетекші әрекеттерін немесе викториналар мен емтихандарды қоса аласыз.

Ұсынылған: