Ағылшын тілін үйретудің 4 әдісі

Мазмұны:

Ағылшын тілін үйретудің 4 әдісі
Ағылшын тілін үйретудің 4 әдісі

Бейне: Ағылшын тілін үйретудің 4 әдісі

Бейне: Ағылшын тілін үйретудің 4 әдісі
Бейне: ИСПАН ТІЛІ НӨЛДЕН БАСТАП / САБАҚ 1 2024, Наурыз
Anonim

Сіз жаңа студенттермен немесе сіздің балаңызбен болсаңыз да, ағылшын тілін үйрету қиын міндет болып көрінуі мүмкін. Ең бастысы - сіздің сабақтарыңызды кез келген ағылшын тілін меңгерушіге түсінікті қарапайым сегменттерге бөлу. Студенттерге жаттығулар жасау үшін жеңіл сабақтар мен әңгімелерді жоспарлаудан бастаңыз, оларды бағыттау үшін флеш -карталар мен жаттығуларды қолданыңыз. Әрі қарай, өз сабақтарыңызда тиімді қимылдарды қолдана отырып, оқушыларға дене тілінің маңыздылығын еске түсіріңіз. Сіз өнімді оқу ортасын құрған кезде, сіз де, сіздің студенттеріңіз де қол жеткізе алатын жетістіктерге таң қаласыз!

Қадамдар

4 -ші әдіс 1: Сабаққа мазмұн таңдау

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 1 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 1 -қадам

Қадам 1. Негізгі, қатысты тақырыптармен сабақ жоспарын құрыңыз

Кез келген жаңа сабақты оқытуды бастамас бұрын, алдымен неге назар аударғыңыз келетінін шешіңіз. Маңызды тақырыптардың тізімін құруды бастау үшін бос қағазды алыңыз немесе мәтіндік процессордағы құжатты ашыңыз. Айтылым мен фонетика дағдылары, негізгі сөздік қоры, етістіктің қарапайым шақтары (өткен/қазіргі/болашақ), сөйлемнің жеңіл құрылымы (жай және құрмалас сөйлемдер) сияқты жеңіл сабақтарға назар аударыңыз.

  • Тым күрделі тақырыптарды таңдамаңыз. Сөйлеу бөліктері ағылшын тілінің маңызды бөлігі болғанымен, жас немесе жаңа сөйлеушілер үстеулер мен предлогтардың не екенін түсінбейді.
  • Сыныпта рөлдік ойынға оңай болатын тақырыптарға назар аударыңыз, мысалы, басқа біреудің демалыс күндері туралы сұрау.
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 2 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 2 -қадам

2 -қадам. Дауыс беру техникасын талқылауға және жаттығуға уақыт бөліңіз

Оқушыларды бір сөзді немесе сөздер қатарын дауыстап айтқанда тыңдауға шақырыңыз. Осы сөздерді айтқан соң, оқушыларға сізден кейін қайталауды тапсырыңыз. Әсіресе дауысты дыбыстар мен алфавиттегі дыбыстардан өзгеше әріптерге назар аударыңыз. Оқу процесіне көмектесу үшін оқушылардың сөйлегенін жазыңыз, содан кейін жазбаны ойнатыңыз.

  • Жазылуы ұқсас, бірақ басқаша айтылатын, егеуқұйрық пен мөлшерлеме, май мен тағдыр сияқты сөздерге ерекше назар аударыңыз.
  • Студенттерге бір дауысты дыбыстан бөлек, түйреуіш пен қалам сияқты бірдей сөздерді айтуды тапсырыңыз.
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 3 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 3 -қадам

Қадам 3. Сабақтарыңызды белгілі бір етістіктер мен сөздік қорына айналдырыңыз

Бірден көп сөз үйретуге тырыспаңыз. Егер сіздің студенттеріңіз өздерін шамадан тыс сезінсе, олар тақырыпты түсінбеуі мүмкін. Әр сабақ кезеңінде шағын, қарапайым тақырыпқа назар аударыңыз. Do, make, go, and play сияқты жалпы етістіктерге көбірек уақыт бөлуге тырысыңыз.

  • Егер сіз сабақ жоспарын мерзімінен бұрын жасасаңыз, бұл көмектесе алады. Егер сіз біреуге бейресми түрде сабақ берсеңіз де, олардың ағылшын тілі сабақтары құрылымнан пайда көреді.
  • Егер сіз өз балаңызға сабақ берсеңіз, сабағыңызды 15 минуттық қадаммен қысқартуға тырысыңыз. Бұл сегменттерді балаңызға күні бойы үйрету үшін қолданыңыз.
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 4 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 4 -қадам

Қадам 4. Қарапайым етістіктермен конъюгация әдістерін талқылаңыз

Өткен, қазіргі және болашақ сияқты қарапайым етістіктердің айналасында өтетін сабақтарға назар аударыңыз. Ағылшын тілінде көптеген ерекшеліктер мен ережелер бар болғанымен, бұл туралы бастауыш сынып оқушыларына бірден айтпауға тырысыңыз. Егер сіз тұрақты емес етістікті немесе сөзді кездестірсеңіз, оның сөйлемде немесе әңгімеде қалай жұмыс істейтінін түсіндіріңіз, жалпы ағылшын грамматикалық жүйесінде емес.

Етістік конъюгацияларын түсіндіру үшін сол етістікті қолданыңыз. «Ойна» етістігінің әр түрлі шақтарын түсіндіруді бастаңыз. «Бару» мен «істеу» айырмашылығы, «ойын» өткенді, қазіргі және болашақ құрылымды түсінуге оңай (мысалы, ойнады, ойнайды, ойнайды)

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 5 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 5 -қадам

5 -қадам. Жай және құрмалас сөйлемдерді айтуға жаттығу

Ағылшын сөйлем құрылымының әр түрлі элементтерін сипаттай отырып, оқушыларды негіздерден бастаңыз. Қарапайым сөйлемде тек 1 тақырып пен 1 етістік болатынын түсіндіріңіз, ал құрмалас сөйлемде 2 пән мен 2 етістік бар.

  • Мысалға оқушыларды қосу арқылы әр сөйлем түріне мысалдар келтіріңіз. Мысалы:

    «Салли мектепке барады» - бұл қарапайым сөйлем.

    «Салли математиканы жақсы көреді, бірақ Джон ғылымды жақсы көреді» - құрмалас сөйлем.

  • Оқушыларыңызға құрмалас сөйлемдер «және» және «бірақ» сияқты байланыстырушы сөздер арқылы жасалғанын еске түсіріңіз.

2 -ші әдіс 4: Шығармашылық әрекеттерді жүргізу

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 6 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 6 -қадам

Қадам 1. Оқушыға жаңа білімді қолдануға мүмкіндік беретін интерактивті әрекеттерді таңдаңыз

Сіздің оқушыңыз орындай алатын тақырыптарға назар аудара отырып, әңгіме үлгісін жасаңыз. Студенттеріңізді практикалық әңгімеге қатысқанда орнынан тұруға шақырыңыз, себебі бұл үстелдің артында отырудан гөрі шынайы болады. Егер сіз дүкен сценарийлерімен айналысатын болсаңыз, 1 студентті дүкенші, ал екіншісін клиент ретінде көрсетіңіз.

Мысалы, сізде 2 студент бағыт сұрағандай кейіп танытуы мүмкін. Сұрақтар лексикасына назар аударыңыз, 1 оқушыдан жақын маңдағы жанармай бекетіне қалай жетуге болатынын сұраңыз. Басқа оқушыға «оңға» және «солға» сияқты бағыттаушы лексикамен жауап беруге үйрету

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 7 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 7 -қадам

Қадам 2. Әр жаңа сабаққа флеш -карта құрастырыңыз

Тиімді оқу тәртібін құру үшін түсті индекс карталарын және тұрақты маркерлерді немесе қаламдарды қолданыңыз. Оқушыларды картаның 1 жағында ағымдағы сабаққа қатысы бар терминдер мен сөз тіркестерін бөлектеу арқылы жаңа сөздерді жаттықтыруға шақырыңыз. Анықтама ретінде флэш -картаның екінші жағындағы суреттер мен белгілерді қолданыңыз.

Егер сіздің студенттер ESL оқушылары болса, флэш -картаның екінші жағында ана тілін қолданыңыз

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 8 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 8 -қадам

Қадам 3. Ресми және бейресми тілдің айырмашылығын түсіндіріңіз

Оқушыларыңызға достарыңызбен және отбасыңызбен сөйлескенде кездейсоқ сөздер мен сөйлемдерді қолданатынын айтыңыз. Содан кейін, бейтаныс адамдармен және таныстармен сөйлескенде олардың ресми сөздер мен сөйлемдерді қалай қолданатынын айтыңыз. Сіз бұл айырмашылықты түсіндіргенде негізгі әдеп пен әдеп туралы сабақты қосыңыз, ересектермен және жаңа достармен сөйлескен кезде ресми тіл маңызды екенін ескеріңіз.

  • Осы тіл стильдерінің арасындағы айырмашылықты түсіндіру үшін үлгі диалогын қолданыңыз. Сіз «Қайырлы кеш! Күндеріңіз қалай өтті? » ресми тілдің мысалы ретінде және «Эй! Не хабар?» бейресми тілдің мысалы ретінде.
  • Студенттерге олар өз жасындағы достарымен және басқа адамдармен сөйлескенде бейресми тіл қолданатындығын ескерту.
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 9 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 9 -қадам

4 -қадам. Оқушыларға түсініксіз тілді қолданбауды ескертіңіз

Белгісіз, пайдасыз терминдердің тізімін беру үшін флэш -карталарды немесе басқа визуалды белгіні пайдаланыңыз. Әңгімелесуде қолдануға болатын нақты тілдің мысалдарын келтіріңіз, содан кейін олар үшін диалогтың үлгісін немесе сценарийін жасаңыз. Егер сіз оқушыларыңыздың түсініксіз тілде сөйлейтінін естисеңіз, оны көрсетуге және түзетуге тырысыңыз.

  • Мысалы, «заттар» мен «зат» сөздерінің сөйлесуде түсініксіз және пайдасыз екенін түсіндіріңіз.
  • Дүкен жағдайында оқушыларыңызға «Мен бұл қарындашты алғым келеді» «бұл затты алғым келеді» дегеннен гөрі пайдалы әрі нақты екенін айтыңыз.
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 10 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 10 -қадам

5-қадам. Оқушыларға бастамашылдыққа, жауап беруге, кейінгі үлгіге үйрету

Оқушыларды жаңа тақырыпты бастауға көмектесу арқылы кездейсоқ әңгіме арқылы бағыттаңыз, мысалы, біреудің күні немесе демалыс күндері туралы сұрау. Оқушыларға жауап беруді еске салу арқылы сабақты жалғастыру. Ағылшын тілін жаңадан бастаған адамдарға келесі сұрақ қою арқылы диалогты жалғастыруға көмектесіңіз. Бұл әңгімелесу үлгісін сіздің оқушыларыңыз қол жеткізгенше қайталауға тырысыңыз.

Мысалы, демалыс күндері туралы 2 оқушыны қарапайым әңгімеге тартуға тырысыңыз. Бір оқушы «демалыс күндеріңіз қалай өтті?» Сияқты сұрақпен «бастай алады». Екінші оқушы «жақсы болды» деп жауап бере алады. Екінші студент демалыс күндері қалай өткенін бірінші оқушылардан сұрай отырып, «қадағалай алады»

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 11 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 11 -қадам

Қадам 6. Интерактивті және транзакциялық тілдің айырмашылығын түсіндіріңіз

Студенттерге олардың достарымен, отбасы мүшелерімен немесе таныстарымен жүргізетін тұрақты «өзара» әңгімелері дүкендер мен мейрамханаларда тауарлар мен қызметтерді сатып алатын «транзакциялық» әңгімелерден өзгеше екенін ескертіңіз. Мысалдар келтіріңіз және оқушылар диалогтардың үлгілерін орнатыңыз, сонда оқушылар өздері үшін айырмашылықты көре алады.

  • Әңгімелесудің жақсы мысалы келесідей болуы мүмкін:

    «Эй! Сіз кеше түнде үй тапсырмасын орындадыңыз ба? »

    «Иә, мен істедім.»

  • Транзакциялық сөйлесудің жақсы мысалы келесідей болуы мүмкін:

    «Кешіріңіз! Пиццаның 1 тілімі қанша тұрады? »

    «Бұл $ 2.50 тұрады.»

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 12 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 12 -қадам

Қадам 7. Оқушыларды негізгі әңгімелесу үшін жұптастырыңыз

Егер сіз 1 -ден көп оқушыға сабақ берсеңіз, оларды бір -бірімен үйренуге шақырыңыз. Әр оқушыға қоймашы немесе тапсырыс беруші сияқты әр түрлі рөлдерді тағайындаңыз, содан кейін әңгімеге шақыру беріңіз. Толық оқу тәжірибесін алу үшін студенттерді осы әңгімелерді рөлдік ойынға шақырыңыз.

  • Мысалы, сіз үстелді фастфуд мейрамханасындағы кассалық есептегіш деп елестете аласыз. 1 оқушыға фастфуд жұмысшысы, ал басқа оқушыға тапсырыс беруші болуын айт.
  • Егер оқушылар сыныпта немесе оқу аймағында қозғалса, оқушылардың қызығушылығы артады.

3 -ші әдіс 4: тиімді дене тілін қолдану

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 13 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 13 -қадам

Қадам 1. Оқыту кезінде мимиканы өзгертіңіз

Кейбір жеке қасиеттер мен қызықты элементтерді себу арқылы сіздің сабақтарыңыздың біркелкі болуына жол бермеңіз! Миға шабуыл әдістері сіздің сабақтарыңызға немесе басқа эмоцияларға шамадан тыс қуанышты немесе қайғылы көріністерді қосуға мүмкіндік береді. Егер сіз сабақ беру кезінде белсенділік танытсаңыз, онда сіздің студенттеріңіз де қызығушылық танытады және әрекет етеді.

Мысалы, егер сіз студенттерге әңгімеге әр түрлі жауап беруді үйретсеңіз, көмектесу үшін мимиканы қолдануға болады. «Иә, мен мұны істеуге қуаныштымын!» Сияқты бірдеңе айту. «Кешіріңіз, мен қолымнан келмейді!» - деп күлімсіреп жүруі мүмкін. қабағымен бірге жүруі мүмкін

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 14 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 14 -қадам

2 -қадам. Оқушыларды әр түрлі сценарийлер бойынша әрекет етуге ынталандыру

Оқушыларға жаңа ұғымдарды үйретіп жатқанда оларды бір орында болуға мәжбүрлемеңіз. Оның орнына мейрамхана немесе дүкенге бару сияқты нақты әлемдегі сценарийлерді қайталауға тырысыңыз. Оқушылар әртүрлі сұрақтар мен жауаптармен тәжірибе жасай алатындай етіп рөлдерді ауыстырыңыз.

Егер сіз балаңызбен жаттығу жасасаңыз, олардан бірінші кезекте қандай рөл ойнағысы келетінін сұраңыз. Әр түрлі сөйлесулер кезінде өшіруді жалғастырыңыз

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 15 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 15 -қадам

3 -қадам. Сабақтарыңызды динамикалық ету үшін тиімді қимылдарды енгізіңіз

Оқушыларға сөздік сабақтарын түсінікті ету үшін қолдарыңыз бен қолдарыңызды қолданудың ақылды әдістерін ойлаңыз. Сіз бара жатқанда, өз пікіріңізді білдіру үшін үлкен, әсіреленген қимылдарды қолданыңыз, себебі бұл оқушылар үшін әлдеқайда тартымды болады. Студенттеріңіз сөйлегенде, оларды қолдың үлкен қимылдарын қолдануға шақырыңыз!

Мысалы, үлкен қол қимылдары сын есім сабағында пайдалы болуы мүмкін. «Биік» және «қысқа» сөздерін түсіндіре отырып, адамның биіктігін көрсету үшін қолыңызды созып, төмен түсіріңіз

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 16 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 16 -қадам

4 -қадам. Студенттеріңізге бейнедегі дене тілін талдауға көмектесіңіз

Әңгіме бейнелерінің үлгісін табу үшін желіге кіріңіз. Тіл үйренуге арналған бейне арналарға немесе қажет болған жағдайда балаларға арналған контент бар арналарға назар аударыңыз. Студенттерге бейнеде сөйлеушілер қолданатын әр түрлі мінез -құлық пен қимылдарды байқауға нұсқау бере отырып, бейнені бір немесе екі рет ойнатыңыз. Қажет болса, оқушыларға әр қимылды түсіндіріп, күнделікті сөйлесулерде оны қалай қолдану керектігін көрсетіңіз.

Мысалы, қарапайым сәлемдесу бейнеленген видеода актерлер «сәлем» және «қош бол» деп қолдарын бұлғауы мүмкін. Оқушыларға біреуге сәлемдесу кезінде қол бұлғауға болатынын ескертіңіз

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 17 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 17 -қадам

Қадам 5. Әңгімелесу кезінде физикалық байланысқа қатысты жасалатын және жасалмайтын нәрселерді түсіндіріңіз

Оқушылардың жас ерекшелігі мен мәдениетіне байланысты жеке сабақты жеке кеңістікке бөлу қажет болуы мүмкін, және бұл оның қалыпты әңгімеге айналуы. Адамның қасында қалай тұруға болмайтынын сипаттаңыз, керісінше ыңғайлы кеңістік беріңіз (кемінде 0,61 м). Студенттеріңіз тәжірибе алмасу үшін бірнеше әңгіме үлгісін орнатыңыз.

Егер сіз студенттеріңіздің тым жақын тұрғанын немесе кездейсоқ басқа біреудің шекарасын бұзғанын байқасаңыз, оларды жазаламаңыз. Оның орнына, олар нені дұрыс істемейтінін және оларды қалай жақсартуға болатынын көрсетіңіз

4 -ші әдіс 4: Өнімді ортаға тәрбиелеу

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 18 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 18 -қадам

Қадам 1. Дұрыс жауаптардан гөрі тұрақты қарым -қатынасқа басымдық беріңіз

Әр сабақтың басында оқушыларға практика ең маңызды екенін ескертіңіз. Тіл үйренудің сынақ пен қателік процесі екенін және жаңа тілде сөйлеуді үйрену кезінде қателесу дұрыс екенін түсіндіріңіз. Тәрбиелі және мейірімді орта құруға назар аударыңыз, себебі бұл сіздің оқушыларға жайлы сезінуге мүмкіндік береді.

Әр сабақ барысында оқушыларды өздерін сынауға шақыру. Егер олар бірдеңені қате айтса, сіз оларға әрқашан көмектесе аласыз

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 19 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 19 -қадам

2 -қадам. Әр сабақтың негізгі ережелерін жасаңыз

Оқушыларға нұсқаушыға, сондай -ақ басқа оқушыларға сыпайы және сыпайы болуды ескерту арқылы сыйластық пен тартымды орта құрыңыз. Оқушыларды сұрақ туындаған кезде қол көтеруге, басқалардың сөзін сөйлемеуге және олардың сөзін бөлмеуге шақырыңыз.

  • Егер сіз өзіңіздің студенттеріңізді осы негізгі ережелерге берік ұстағыңыз келсе, келісімді жазып, студенттерге қол қоюды қарастырыңыз.
  • Егер сіздің оқушыларыңыз сыпайы болмаса, онда оқу ортасы өнімді немесе пайдалы болмайды.
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 20 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 20 -қадам

3 -қадам Оқушыны өз сабақтарына қатысуға ынталандыру

Белсенді емес немесе әр түрлі тақырыппен айналыспайтын студенттерге назар аударыңыз. Бұл адамдарды практикалық әңгімеге қатысуға шақыру арқылы және оларды сабақ бойы сұрақтарға жауап беруге ынталандыру арқылы қатысыңыз.

Егер оқушылар сабаққа қатыспаса, бұл олардың жалыққанын білдірмейді. Оларға сабақты түсіну қиын болуы мүмкін

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 21 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 21 -қадам

4 -қадам. Оқушыға жаңа сөздер мен сөз тіркестерін қолдануға көп уақыт беріңіз

Оқушылардан жаңа лексика мен сөйлесу тақырыптарын бірден есте сақтайды деп күтпеңіз. Оның орнына флэш -карталармен және берік іргетастың дамуына көмектесетін басқа да жаттығулармен бұрғылауды жалғастырыңыз. Әр түрлі сабақтарға көшкен болсаңыз да, бір тақырыпты бірнеше апта және ай бойы жалғастырыңыз.

Қайталау мен жаттығулар - ағылшын тілін жақсартудың кілті

Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 22 -қадам
Жаңадан бастаушыларға ауызша ағылшын тілін үйрету 22 -қадам

5 -қадам. Өз тәжірибеңізді қолданыңыз, шынайы сабақтарды жасаңыз

Ағылшын тілін алғаш үйренген кезіңізді еске түсіріңіз. Сізде соңғы естеліктер болмаса да, сабағыңыздың қызықты және тартымды жақтарын еске түсіріп көріңіз. Ағылшын тілінде сөйлеуші ретінде өз саяхатыңыздың сценарийлерін алыңыз және оларды жаттығуларға қосыңыз.

Мысалы, егер сіз багажды әуежайда бір рет жоғалтқан болсаңыз, студенттерге жаттығу үшін практикалық әңгіме үлгісін жасаңыз. Әуежай қызметкері 1 студент, ал саяхатшы болсын

Ұсынылған: